个体的主观因素是指一个人自身的思想素质，包括世界观、人
生观、价值观、认知能力、智力水平、知识经验、意志品德、性格特征
等因素。如果这些因素存在问题，就会使青年心理出现异常。其
中，认知因素发展不正常，自我意识出现偏差，就会产生认知矛盾
和冲突，会使人感到紧张、烦躁和焦虑，可能产生心理偏差或心理
障碍，继而导致心理问题甚至心理疾病。情绪因素是一个人机体
生存和社会适应的内在动力，是维持身心健康的重要因素。保持
稳定而积极的情绪状态，能使青年在学习、工作和生活中充满激情
和自信，使人心境愉快、精力充沛;相反，经常波动而消极的情绪状
态，则往往使青年心境压抑、焦虑、精力涣散、自卑、空虚，是心理不
健康的表现。个性因素又称为人格因素，包括性格、气质、能力和
个性倾向性等因素。个性因素是心理活动因素的核心，它对一个
人的心理健康影响最大。例如，面对同样的挫折，乐观、自信的人
勇于直面现实，奋发图强，迎接挑战;悲观、自卑的人往往无法接受
或消极应付，从此自暴自弃。研究表明，特殊人格特征往往是导致
相应精神疾病，特别是神经官能症的发病基础。因此，培养健全的
人格，是保持身心健康的关键因素之一。

    迷失版本传奇的智力是一种综合的认识方面的心理特性，是观察力、记忆力、
想象力、思维能力的综合。人体的智力水平是随着年龄的增长不
断增加的。青年期是智力发展的重要时期，很多智力的品质在青
年期达到发展的最高峰。

    观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动。它是人们运
用各种感觉器官(眼、耳、鼻、舌等)或借助一定的仪器，有目的、有
计划地对事物进行考察和了解的过程和方法。观察力就是指个体
有意识、有计划地观察事物的能力，即个体善于观察出客观事物典
型的不显著的特征的能力，它不只是单纯的知觉问题，而且包含着

理解、思考的成分，是有目的、有计划的知觉，因此有人又把观察
力称为“思维的知觉”。观察力是构成智力的基础，是智力活动的
源泉和门户，也是智力中其他几种因素健康发展的基础。科学研
究表明，人的大脑所获得的信息，有so%一90%是通过眼睛和耳
朵吸收进来的。人们通过观察，获得有关事物的大量的感性材料，
对感性材料进行加工、提炼，使感性认识上升到理性认识，从而促
进智力的发展。